该文针对玉溪农业职业技术学院高职一年级部分学生的英语阅读自我效能感、阅读策略和阅读成绩及三者的关系进行分析研究，结果发现：该院一年级新生的英语阅读自我效能感、阅读策略使用和阅读水平都比较低，高职学生的英语阅读自我效能感与阅读策略及阅读成绩呈正相关，阅读策略与阅读成绩呈正相关。
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