目的：分析思政元素融入中职护理专业核心课程的教学效果。方法：将中职护理专业2019级的130名护生和2020级的140名护生分别作为对照组和实验组，对照组采取传统教学方法，实验组采取课程思政教学方法。课程结束后评价护生的学习效果。结果：实验组护生的专业知识和技能掌握以及教学评价优于对照组。结论：课程思政在护理专业核心课程中的应用，不仅有助于护生知识技能的提升，而且能够有效提升其情感体验及职业素养。
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