听障学生由于无法听见或听清声音,继而导致产生语言障碍,从而在很大程度上影响了他们正常思维的发展。形象思维是听障学生的主要思维方式,因此在特殊教育学校的语文课堂教学中积极地创设与教学内容相适应的场景进行情境教学,可在一定程度上降低听障生理解课文内容的难度,可以激发听障生的学习热情,有效提高他们学习语文的兴趣,加深他们的情感体验,从而提高课堂教学的有效性,优化语文教学。
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