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摘要
在英语通用语背景下，本研究依据笔者提出的外语教材文化呈现分析框架，对2019年出版的某套高中英语教材中的文化呈现进行量化统计及质性分析，研究发现：教材中不同地域的文化呈现比例恰当，呈现强度由高到低依次是目标语国家文化、国际文化、中华文化和其他国家文化；文化形式多样，文化产品、文化人物和文化实践的呈现多于文化观念和文化社群的呈现；呈现方式上，《英语》整体重视文化语篇呈现和文化理解练习，其中，目标语国家文化和其他国家文化更重视文化理解，中华文化呈现更重视文化表达。
- 出版日期2022
- 单位北京外国语大学; 沈阳农业大学
