教师是课程的主导者、组织者和实施者，课程思政成效如何关键在教师。为探索提升高职英语教师素质内涵的路径，采用问卷调查法和访谈法进行研究，发现当前高职英语教师缺乏课程思政育人思维和缺乏课程思政育人能力。高职英语教师应具有坚定的政治方向、整合课程资源的能力，充分挖掘课程思政元素、组织课堂，把握思政融入时机、课后及时评价、反思育人成效等，从自身和外部支持两方面不断提升素质内涵，更好地实现立德树人根本任务。
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