在体育教学过程中,学生的情绪变化较大,表现为:一方面是积极的,另一方面是消极的。前者可增强体育教学过程中学生的活动能力,后者相反。实践告诉我们:由于多方面因素的影响,学生的情绪容易激动,直接影响到学生的上课效果,同时也关系到教学质量的好与坏。因此在体育教学过程中,如何消除学生的消极防卫心理,并能采取一些有效的措施加以引导,往往能对学生的学习效果起促进作用。
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