初中物理源自于生活，创设学生熟悉的情景，让学生从熟悉的生活经验中萌芽新知，激发学生的学习兴趣.有了兴趣这个驱动力，再巧妙设计体验活动，让学生结合已学的物理知识，逐渐自主建构新知.课堂教学通过联系生活实际，给学生创造自主学习的情景，引导学生在自主探究中逐渐对新知加深认识，变被动“告知”型学习为主动“探究”型学习，实现将课堂主阵地还给学生，从而达到培养学生自主学习能力，提高学生物理学习素养.
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