初中写作教学如何创设真实性和虚拟性维度

作者：石湘云; 彭介润

来源：湖南教育(中), 2020, (10): 36-38.

<正>基于初中生写作需求既有其真实性,也有其虚拟性的特点,我们可从三个方面确定写作教学和训练的维度。一、唤起性:写作需求真实性的发展维度初中生写作需求真实性尽管有限甚至拟真,然而极其有用。在写作训练中,要最大限度地唤醒学生真实的写作需求感,以此推动学生的写作发展和身心发展。