做好中小学教育的衔接工作是我国义务教育阶段的重要任务。一直以来,中小学的数学衔接问题在我国备受关注,相关的研究成果虽然较多,但现实问题依然严峻。特别是自我国基础教育课程改革实施以来,学生良好学习习惯的培养既是数学教育的重要任务之一,也是个体数学素养的重要组成部分,对个体终生发展具有重要的影响。因而,良好的数学学习习惯养成亦成为中小学数学教育衔接的重要突破口。
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