论课堂质量标准的演变与生成

作者：纪德奎; 邢静

来源：当代教育与文化, 2011, (01): 77-81.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2011.01.015

• 课堂质量
• 标准
• 演变
• 生成 the quality of the classroom
• the criteria
• development
• generation

从历时性视角来考察,课堂质量标准具有规律性;从共时性视角来审视,课堂质量标准具有多维性;从实践中把握,课堂质量标准具有生成性。规律性旨在揭示课堂标准的演化与发展是有过程和线索的,并体现时代特征;多维性体现在标准维度、理论基础、设计取向和研究重心的多元化,这就要求我们克服以一元标准来代替多元标准、以结果代替过程、以定量代替定性的倾向。生成性意味着课堂标准是相对的和可发展的,基于现实的诉求要留有开发的空间。通过以上理解,可从文化、过程、质量三个维度建构体现新课程理念的课堂标准框架。

• 出版日期2011
• 单位天津师范大学