高中生是处在青春期的特殊群体,有着该群体特殊的生理和认知特点。而这些特点对英语课堂语言学习的输入会产生重要的影响。本文通过分析处在青春期的高中生的生理和认知特点,结合第二语言习得理论来探讨提高高中英语课堂语言输入的有效性问题。
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