《中国文化视野下的科学教育》一书通过实证调查中国学生对科学的理解状况,发现他们的科学观具有独特性且受到"中庸"的影响,这对于建立中国科学素养教育的目标和构建本土化的教学策略具有重要的参考意义。从文化的角度去研究科学教育,可以启发广大科学教育研究者和科学教师关注文化对学生科学认知的影响作用和机制。最后,作者设计的基于情景的讨论式访谈方法,在一定程度上创新了已有的科学素养调查方法。
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