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摘要
目的:研究个案管理方法在社区护理课程中的应用效果。方法:设计老年期、成年期、婴幼儿期、孕产期等不同情境的个案,用于社区护理学课程的教学,让学生通过情境模拟、角色扮演等方式,感受个案,设计个案护理方案。然后教师用杰弗逊共情量表和支持性沟通量表检测学生的共情能力及沟通能力,对比前后得分情况。之后进行课程反馈,收集学生对实践课程安排、课程内容、实习安排和个人能力的看法。结果:护理学生在接受了个案护理模式的社区课程教学后,杰弗逊共情量表中观点采择、情感护理、换位思考的得分,均高于社区课程教学前,前后数据有差异,具有统计学意义(P<0.05);护理学生在接受了个案护理模式的社区护理教学后,沟通能力有所提升,辅导咨询、负面反馈、支持性沟通的得分较好,相比课程之前,有一定提升,但课程前后对比没有统计学差异(P>0.05)。结论:针对社区护理学课程的教学,采用学生主导的个案管理模式,可促使护理学生的共情能力、沟通能力得到提升。
- 出版日期2021
- 单位贵州健康职业学院
