小学数学课堂教学中，教师应当关注学生的思维发展情况，重视提问，并合理设置问题。通过实地调研、访谈和旁听了解到，当前有的小学数学课堂提问还存在提问数量过多、问题类型不均衡、叫答方式不合理等问题，并从适当缩减提问数量，重视提问质量；平均设定问题类型，实现均衡提问；多运用小组回答或者多位学生回答的叫答方式等方面提出了改进措施。
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