将课程思政融入理工类专业课程教育教学，是践行“立德树人”根本任务的重要育人途径。如何避免生搬硬套，将思政教育潜移默化渗透到理工类专业课程教学中，仍是当前课程思政面临的重难点问题。依托O-AMAS有效教学模型，以“光的衍射”知识模块为例，从目标设定、迅速激活、多元学习、有效测评和简要总结五个方面探索思政教育与课堂教学的结合方法。思政教育与专业课教学的深度融合，使工程光学课程思政取得实效。
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