数量的排序是指根据尺寸,长度等的不同按顺序排列两个或更多个对象。通过多媒体教室,在儿童早期数学教育中,安排了按一定排列规律进行物体排序的教学,将两个(或两个以上)的不同形状或物体按某种方式排列,复制两次,形成一定模式,让幼儿能识别这一模式中物体排列的规律,并能延续或继续,进而学会按此模式选用不同材料进行排列,直到可以创建一个新的规则安排模式。经过实践,探索出量的排序课程组织应遵循的四个原则。
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