多层级探究式教学模式的设计与实践

作者：李庚英; 陈小红; 熊光晶

来源：汕头大学学报(自然科学版), 2014, (02): 73-80.

• 多层级
• 探究式学习
• “知识-能力”一体化培养 multi-level
• inquiry teaching
• knowledge-ability integration
• civil engineering

为更有效实现"知识-能力"一体化培养目标,在总结前期探究式教学经验基础上,设计了多层级探究教学过程.以《土木工程材料》课程的探究项目为例:首先进行较浅而窄的理论知识教学,进而执行较简单的第一层级探究任务;然后继续进行较深入的理论教学,引导学生完成稍复杂的第二层级探究任务;在学生已构建的知识和能力基础上,针对课程核心内容,提出最高层级的探究任务,有效训练提升学生的知识和能力.实践表明,多层级探究式教育能更有效保护学生的好奇心、激发学生的学习兴趣和探究能力.教学实践还表明,多层级探究式教育有利于激发学生的主动探究精神.

• 出版日期2014
• 单位汕头大学