素质教育的提出，革新了初中数学传统灌输式的教学模式，更加侧重培养学生的自主能动性，关注学生数学兴趣、逻辑思维、推理意识等学习内能的发展和提升。导学案的出现和大范围应用，对改变教学现状、增强学生对数学知识的剖析解答能力展现出促进作用，提高了学生适应能力，在多元方法渗透过程中达到高效发展。基于此，提出在课时化原则、问题化原则、层次化原则、创新性原则的指导下，明确导学目标，在课前预习、课中互动等环节通过数学导学案激发学生学习内能。
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