声乐教学的效果源于多种因素的结合:嗓音条件、想象力、理解力、教学方法等。演唱技巧的教授固然重要,但教师若能注重心理调控的重要影响,在日常教学和舞台实践中,创造适宜的心理环境、培养良好的歌唱心理,就能充分地调动学生的主观能动性,最大限度地发掘学生的潜能。本文主要从歌唱心理调控的角度出发,探讨如何增进心理因素与技巧训练的和谐统一,促进声乐演唱的长足发展。
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