以内蒙古师范大学化学教育专业2013级师范生为研究对象,采取问卷调查和个别访谈等研究方法,探究了蒙汉双语师范生学业成绩的影响因素,对于推进民族师范生的创新培养具有重要的实际意义。研究发现,蒙汉双语师范生与汉语师范生的学业成绩存在明显差异,其中个人努力程度和教学语言环境是造成学业成绩显著差异的主要影响因素,进而有针对性地给出提高蒙汉双语师范生学业成绩的创新培养建议。
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