义务教育阶段的教科书既受专业规定性的制约,又受学校基础教育规定性的制约。美术教科书就是美术基础与学校基础教育这一对矛盾的统一体。为此,文章以湘版义务教育美术教科书为载体,重点对探索期(1988年版)、发展期(1992年版)和创新期(2012年版)教科书的课题数量、内容和比例的变化进行研究,探讨在美术本体和教育功能维度下的教科书定位。
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