文章主要对学生在思想政治理论课学习的差异性进行了实地调查,并分析了有关差异性与教学效果的相关性,提出了基于这种差异性的教学模式改进意见。文章认为,学生差异性体现在基础知识储备、思维习惯、学习需求以及阅读习惯等方面,因此,必须基于这种差异性进行教学模式和教学组织形式的改进。
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