用疑问推动数学学习

作者：周新建

来源：山西教育(教学), 2018, (07): 42-43.

<正>从某种意义上来说,课堂学习的过程就是解决一个又一个问题的过程,学生在经历解决问题的探索和反思中形成自己的领悟,最终构建出更加完善的知识体系。这些问题来源广泛,有的是教材提供的,有的是学生从教师创设的情境中抽象出来的。对这些问题的提出进行分析,我们发现,让学生产生疑问是关键所在。在疑问的推动下,学生会产生学习的欲望,会自觉地进行数学探究,从而决定了数学课堂的走向。本文结合教学

• 出版日期2018