语文是综合性、实践性的学科,语文教学因涉猎面广、牵扯点多,常常会导致语文课程本质属性的丧失,导致语文教学拖沓而低效。那语文课程到底要教什么呢?笔者认为,要契合新课标倡导的"语用"理念,将阅读教学的核心聚焦在语言文字运用能力的训练上。本文提出要广泛积累,在优化组合中发展语用能力;斟词酌句,在文本细读中发展语用能力;披文入情,在填补留白中发展语用能力,为学生核心能力的发展奠基。
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