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摘要
在现代中小学历史教学中,学生"核心素养"的培育是重要组成部分。加拿大的历史教学从历史史实的理解与解释、历史探究的掌握与运用、公民素养的培养与提升三个方面共同促进学生核心素养培养。其教学不仅从知识与能力层面增强学生对历史史实的理解与解释,从过程与方法层面培养学生对历史探究的能力,而且从情意层面促使学生历史价值观的升华,进而促进学生公民素质的培养与提升,实现培养合格公民的终极目标。这对于我国的历史教学如何选择教学内容、如何提升学科能力以及如何确立历史教学的价值导向,从而将学科素养转化为学生公民素养具有重要的参考与借鉴意义。
- 出版日期2016
- 单位西南大学
