目的对不同专业大学生进行分层抽样调查,了解大学生学习倦怠现状,为消除大学生学习倦怠提供科学依据。方法采用连榕等编制的大学生学习倦怠问卷,对数据进行描述性统计、均值比较、方差分析等。结果大学生在学习倦怠问卷总分及各维度得分方面存在显著性差异。结论大学生中存在学习倦怠情况,以情绪低落学习活动最为突出,不同专业大学生行为回避维度得分具有显著性差异。
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