<正>计数原理是高中数学选修课中的内容,在中学数学中知识相对独立、思维独特,一直占有重要的地位.基于2个计数原理的排列组合是解决计数问题的重要方法,学生在学习排列组合时很容易犯重复性错误,本文从数学理解的视角研究学生在组合推理中的困难表现,从教学层面分析造成理解障碍的原因.
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