大学物理实验教学要实现变革,亟须引入研究性教学这样的新型教学理念。这将促使教学效果的大幅提高,从而真正实现大学物理实验课程的目的。本文先对大学物理实验的教学现状进行概述,再阐述研究性教学的意义和背景。最后结合霍尔效应的具体教学情境,通过在传统实验中加入研究性内容,使大学物理实验课堂成为培养学生创新能力的基地。
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