初中数学的"教学"是由教师的"教"与学生的"学"两者相结合,因此在教学过程中讲究处理好"教"与"学"的关系,但"教"与"学"又不仅仅停留在教师如何教懂学生知识以及学生是否学会知识的表层层面,更要深入地挖掘知识存在的内部关系。只有把握本质规律关系,才能推动数学"教"与"学"的纵深发展。
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