高校的教学课堂可视作一个由教师所建构的拟态环境,其实施路径值得探讨。如果将新冠肺炎疫情防控期间涌现的大量德育案例融入课程原理的讲授,可促进学生的思想政治、专业知识技能与人文素养、职业素养的全面发展。高等职业教育改革与创新的归宿点在于确保高职院校切实成为保障经济社会发展的高质量技术技能人才培养与供给的重要基地,而实施人文素养和职业素养的双料培育,既体现了这一客观要求,也是实现教育立德树人根本任务的内在需求。
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