当今小学教学方式多种多样,这些教学方式对小学生的可持续发展具有重要的作用和价值。合作学习就是其中一种常见的教学方式,现有关于合作学习理论的研究较为丰富,但在教学实践中还是有其不足之处,如:小学生对合作学习的含义理解不到位;合作学习的任务设计当;时间安排不合理;学生参与度不均衡;教师的指导作用发挥不充分等等。因此,本文对上述问题进行了探讨,并有针对性的提出了一些策略,力求对教师教学实践有所帮助。
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