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摘要
美育的时代之变,既是一种需要对待的难题,也是需要调适的机会。观念认知最为重要,美育固然是学校教育的一项重要内容,也是一种特殊的人本精神教育,即通过催发人的本质情感而实现自发追求美善的目的。因此,审美教育是依赖熏染、沉浸和身心感悟引发对于美的向往感受。它不是知性的教育,而是感性的诱发,所以,对于灌输的疏远和对于感悟的亲近,是美育的基本精神。面对现实境遇和网络时代的影响,克服对美育的成见,开拓美育的新局面,需要复合措施。但美育实现的不是偏向技能而是靠近精神情感触发的教育,其高雅和神圣的性质,不可改变。
- 出版日期2015
- 单位北京师范大学
