创客教育在课程开发设计上积极促进学生立场向创造者立场的角色转换，凸显学生的主体地位，契合学生个性化、多样化的学习与发展需求，同时，关注学生群体指向高阶思维的探究性学习与生成型应用，以促成从“知识技能学习”到“解决问题能力发展”的转变。因此，本文提出“活动内容课程化”是符合高阶思维培养立意的课程开发思路，是一种立足新课标的全育素养创新课程建设举措。
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