文章从美术学专业特色出发,紧紧围绕研讨式美术教学模式,着重探讨了如何构建合理、客观、积极、有特点的教学评价体系,指出课堂问题设置的合理性和深刻性应成为对教师教学评价的重点,多元化的评价方式应是学生学习成绩评价的主要特色,学生和教师的创新能力应是整个教学评价的核心。只有这样,才能在研讨式教学模式中实现客观地对美术教师的教学能力和学生的知识能力、技术能力、创新能力的综合评判。
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