<正>古今中外许多学者将特定的情境用于教育实践中,并进行了深入的思考与探索。国外的情境教育强调儿童在情境中形成知识结构,提升学习能力,习得语言;国内情境教育研究以李吉林老师为代表,注重通过创设情境实现知识、儿童、生活的有效融合,让儿童在直接感知、亲身体验、
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