<正>行为主义学习理论告诉我们,学习是个体建立在大脑刺激与反应之间的联系.这个理论说明所有的学习行为都是通过活动习得的,实践是行为的具体载体.在小学数学教学中,如果学生在数学实践活动中收获到知识,那么就会自然而然地对数学产生有意义的学习.开展数学实践活动丰富了学生的数学知识、促进技能的形成、思维的提升等.因此,教师要设计多样化的数学实践活动来增强数学学习的意义.一、设计操作活动,提供实践体验机会
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