<正>一、反复诵读,以"读"会意体校语文课本中有许多优秀的文言文篇目,它们或文采斐然,或意境优美,或情感真挚,如苏轼的《赤壁赋》全文以主客问答的方式行文,波澜起伏,立意精辟;李密的《陈情表》陈词委婉,言辞恳切,读来不禁令人潸然泪下。教师应该抓住文本的这些特点,让学生反复诵读,通过读让学生与作者产生情感共鸣,激发其学习兴趣。以《赤壁赋》为例,本文
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