本文从结构主义课程理论的角度阐述基本结构和学术化对于课程范式建构的重要意义,并用人本主义课程学派的哲学价值观分析当前大学语文课程“应然”教育目的与“实然”教学状态的分离现状,进而提出大学语文课程在学科现代化进程中能否被诸如文学和文化类课题程取代的问题。
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