现今,绝大部分幼儿园都采用主题式的课程,但是不同年龄阶段的幼儿获取经验,学习的方式是不同的。根据36岁幼儿各年龄阶段的认知特点,可以采用小班以区域为主的形式,中班以主题为主的形式,大班以事件为主的形式。这样,生活化游戏化的课程在小、中、大班以不同形式开展,更加切合各个年龄阶段幼儿的需要,幼儿也能够在这样逐渐递进的课程体系中得到循序渐进、更好地发展。
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