研究性学习和科学探究是遵循文化演进的规律,特别是库恩的"科学革命"理论和怀特海的过程哲学而提出的,它是旨在解决教学过程中学生自主性体现不足、肢解人类文化和学生单向度发展问题的教学策略。为了避免发生忽视精确、规范的知识和理论的错误,有必要重新完整解读"科学革命"理论和循环学习理论。既强调自由"、浪漫"的猜想或假说,也保证规范、精确的知识"、范式"掌握的"循环教学理论",通过构建学生与教师的"学习共同体",实现课程标准的目标。
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