作为一种积极的心理品质,职业认同感不仅有利于降低临床教师职业倦怠、改善职业生存状态,而且有利于促进临床教师专业化发展和提高教育教学质量。临床教师职业认同感是一个动态的发展过程,会随着个体的经历、外部环境等发生变化,其形成和发展主要经历职业初定期、职业适应期和职业稳定期3个阶段,并体现出各自不同特点。对临床教师职业认同感阶段发展的研究,可以揭示临床教师职业认同感形成和发展的过程,促进临床教师专业化发展,帮助临床教师积极面对工作和生活提供理论指导。
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