教育系统学术研究有序性的建立有着重要的现实意义。笔者试图全方位阐述教育系统学术不端的历史演变及现状,并采用文献法与逻辑推理法等,探寻防控学术不端的"瓶颈"及成因,并在此基础上提出对策思考,为遏制教育系统的学术不端行为治理和自我净化提供一些思路。
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