随着课程改革的不断深入,全新的教育理念和思想给课堂教学带来了勃勃生机与活力,课堂成为学生张扬个性和涌动生命的舞台。然而,一些教师由于对课改理念缺乏正确的认识与理解,对新的教学方式没有很好地把握和运用,在课堂教学实践中又不自觉地陷入了如下误区:追求课堂的表面"繁华";追求课堂的流畅"完美";追求课堂的"大容量";追求手段的"时尚化"。笔者对这四个误区的现象、实质进行了分析和反思,并提出了相应的应对策略。
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