大学英语教学效果不理想,学生主动性不高,是因为英语学习方法策略失当、大学英语教学方法落后以及师生心理方面的影响。学习主动性是教学活动能否成功的内因,是认知规律的要求,对于应用型本科院校大学英语教学意义深远。激发主动性,大学英语教师应当改革创新教学模式、创新评价体系、充分利用互联网。
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