<正>一、问在课前:"千斤"之重,重在何处"两位数乘两位数"笔算是按数位进行分解的"两位数乘一位数"和"两位数乘整十数"的"同理异构",体现了从书写到记录过程的算法优化。对三年级学生来说,仅是分解结果的分层记录就已不寻常,何况两个一位数乘法算式同时隐藏在一个竖式中,理解起来更是难上加难。教师如何设计契合三年级孩子的教学,从而产生"四两拨千斤"的效果?
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