一直以来,艺术类学生都被认为是英语水平较差的一类学生,因此,很多情况下这类学生的英语学习得不到充分的重视。然而,笔者在对艺术类学生近两年的英语教学中发现,他们并不都是对英语学习毫无兴趣。俗话说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。为此,本文重点对艺术类学生英语学习的真实状态和学习需求做了一些调查分析,从而找出适用于提高这类学生英语综合能力的多模态教案编写策略。
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