通过对问卷调查和学业质量监测数据的分析，了解课程态度对学生学业质量的影响。在此基础上，提出改进教学的建议：强化正向性影响的非智力因素，关注学生对学习的乐观归因，厚植学生的学科情感，营造良好的心理环境；强化以学习者为中心的共同体意识，引导学生亲历语言实践活动，适时向学生传递学习策略，诱发和延续其主动学习的兴趣、动机和情绪。
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