开放大学建设赋予教师新的角色与职责，也给教师带来新的挑战与压力。选取15名开放大学专兼职教师进行访谈，采用质性研究方法对访谈文本进行编码与分析。研究表明：开放大学教师职业压力源主要为教师因素、学校因素、社会因素，每种因素又包含若干子来源。开放大学教师职业压力管理可以从教师、学校、社会三个层面进行：教师应正确面对压力，主动化解从容应对；学校层面应营造宽松氛围，关心支持教师成长；社会层面要理解开放大学教师，建立社会支持系统。
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