在科学育人观的有效推动下，教师纷纷立足个人的教学能力与职业素养找差距、找不足，力求借助教师专业化成长为课程教学提升强大的设计支持、策略导引与智慧辅助，基于课堂教学实现教师与学生的共同发展。因此，教师开始探究如何借助课堂教学促进自身的专业化成长策略，分析教师专业化成长的概念，深度拓展研究教师专业化成长的价值，全面探讨课堂教学与教师专业化成长的关系。这样，教师就会获得一个主体实践、身体力行、实训认知的好机会，立足课堂教学活动促进自身的专业化成长。
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