<正>设计意图：大班幼儿已经积累了一些关于时钟方面的经验，能够简单地认识时钟上面数字所代表的意思，但是对于“时钟结构及分针、时针之间的运转关系”还不是很了解。因此，我结合《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中5～6岁幼儿发展目标“能发现生活中许多问题都可以用数学来解决，体验解决问题的乐趣”及教育建议“引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义不一样，
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